)<\/strong><\/p>\nCon relaci\u00f3n a las publicaciones no seriadas, la Editorial de la Universidad\u00a0de Nari\u00f1o establece la siguiente clasificaci\u00f3n:<\/p>\n
[\/et_pb_testimonial][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.4.6″ column_structure=”1_2,1_2″ custom_padding=”5px|||||” custom_margin=”-24px|auto||auto||”][et_pb_column _builder_version=”4.4.6″ type=”1_2″][et_pb_text _builder_version=”4.4.6″ hover_enabled=”0″]<\/p>\n
Libro de investigaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\nSe toma la definici\u00f3n de Colciencias (2013), que considera el libro de investigaci\u00f3n como “una publicaci\u00f3n original, resultado de un proceso investigativo que en dos o m\u00e1s procesos de evaluaci\u00f3n por parte de pares ha sido seleccionado por sus cualidades cient\u00edficas como una obra que hace aportes significativos al conocimiento en su \u00e1rea y da cuenta de una serie de procesos de investigaci\u00f3n maduros. Adem\u00e1s, esta publicaci\u00f3n ha pasado por procedimientos editoriales que garantizan su normalizaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica y su disponibilidad”.<\/p>\n
<\/p>\n
Libro de cap\u00edtulos resultado de investigaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\nSeg\u00fan Colciencias (2013), “es un libro de investigaci\u00f3n de colaboraci\u00f3n conjunta. Cada uno de los cap\u00edtulos, mediante dos o m\u00e1s procesos de evaluaci\u00f3n por pares externos, se ha seleccionado por sus cualidades cient\u00edficas como un aporte significativo a un \u00e1rea espec\u00edfica de conocimiento. Adem\u00e1s, el libro que contiene estos cap\u00edtulos, ha pasado por un proceso que garantiza su normalizaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica y disponibilidad”.<\/p>\n
<\/p>\n
Libro de texto<\/strong>.<\/p>\nDe acuerdo con la Editorial de la Universidad de Antioquia (2009: 13, 14), el libro de texto hace una exposici\u00f3n did\u00e1ctica de temas y actividades de aprendizaje para la formaci\u00f3n en una determinada asignatura. Asume un estilo objetivo y explicativo utilizando diferentes elementos de apoyo al estudio y el aprendizaje, tales como gr\u00e1ficos, diagramas, cuadros<\/p>\n
de resumen listas de actividades, glosarios, ejercicios, lecturas complementarias, etc. Tiene un formato pr\u00e1ctico que permite a los estudiantes una c\u00f3moda utilizaci\u00f3n en los espacios de estudio.<\/p>\n
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Libro de ensayo<\/strong>.<\/p>\nAdelanta una reflexi\u00f3n personal sobre un tema con la solvencia y el bagaje cultural propios de quien conoce los detalles t\u00e9cnicos y conceptuales del tema pero tambi\u00e9n los antecedentes hist\u00f3ricos, filos\u00f3ficos, sociales, literarios que le permiten abordarlo o recrearlo desde una perspectiva innovadora. En el libro de ensayo se utiliza un estilo y desarrollo informal que lo hacen agradable, interesante y sugestivo para el lector (Editorial Universidad de Antioquia, 2009: 8, 9).<\/p>\n
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Libro de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/strong><\/p>\nPresenta mediante un lenguaje did\u00e1ctico, sencillo pero bien fundamentado, temas cient\u00edficos para el p\u00fablico general. Tiene como prop\u00f3sito familiarizar a sus lectores con los conceptos b\u00e1sicos de las ciencias y su impacto en diversos campos de la vida. Es un texto que en cada tema usa, de forma progresiva, s\u00f3lo los conceptos estrictamente relevantes, recurre a t\u00e9rminos de uso cotidiano y define o parafrasea los t\u00e9rminos t\u00e9cnicos o desconocidos (Editorial Universidad de Antioquia, 2009: 12).<\/p>\n
Cartillas de divulgaci\u00f3n producto de investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\nSon documento resultado de un proyecto de investigaci\u00f3n, el cual ha sido desarrollado en el marco de un convenio interinstitucional o de un contrato, y en el que existe el compromiso de publicaci\u00f3n. Es un producto tangible de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n
<\/p>\n
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Memorias de eventos acad\u00e9micos<\/strong><\/p>\nSon compilaciones de las ponencias (o res\u00famenes) que son presentadas en el marco de un evento acad\u00e9mico, el cual ha contado con un comit\u00e9 cient\u00edfico a cargo del proceso de revisi\u00f3n y selecci\u00f3n de las ponencias.<\/p>\n
<\/p>\n
Notas de Clase<\/strong><\/p>\nDocumento conformado por los contenidos m\u00e1s \u00a0importantes que el docente ofrece en cada clase o actividad acad\u00e9mica, desarrollada en el marco de una asignatura determinada, y que se convierte en una herramienta fundamental de apoyo para el repaso de sus contenidos por parte de los estudiantes. Estos contenidos deber\u00e1n ser utilizados en el desarrollo de cursos acad\u00e9micos, como condici\u00f3n previa para su reconocimiento.<\/p>\n
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Gu\u00edas y Manuales de Laboratorio o de Pr\u00e1cticas Acad\u00e9micas<\/strong><\/p>\ncorresponden a la compilaci\u00f3n de una serie l\u00f3gica y planeada de actividades pr\u00e1cticas que un estudiante debe desarrollar, para la adquisici\u00f3n de competencias que consolidan el conocimiento te\u00f3rico y el desarrollo de habilidades y destrezas requeridas en un campo espec\u00edfico del conocimiento. Se caracterizan por orientar el trabajo aut\u00f3nomo del estudiante.<\/p>\n
<\/p>\n
Objetos Virtuales de Aprendizaje<\/strong>: es todo material estructurado de una forma significativa, asociado a un prop\u00f3sito educativo y que corresponde a un recurso de car\u00e1cter digital que pueda ser distribuido y consultado a trav\u00e9s de la Internet. Debe contar con una ficha de registro o metadato que consiste en un listado de atributos que describen el uso posible del objeto y posibilitan su catalogaci\u00f3n e intercambio (Colombia Aprende, 2005).<\/p>\n <\/p>\n
Working Paper<\/strong><\/p>\nson documentos que aportan a los procesos de discusi\u00f3n acad\u00e9mica o son producto del trabajo de investigaci\u00f3n o de producci\u00f3n del conocimiento y circulan entre pares de la comunidad acad\u00e9mica interna o externa a la Universidad. (Decreto 1279 de 2002).<\/p>\n
<\/p>\n
M\u00f3dulos de cursos a distancia o virtuales<\/strong><\/p>\ntodo material estructurado de una forma significativa, asociado a un prop\u00f3sito educativo y que corresponde a un recurso de car\u00e1cter digital que puede ser distribuido y consultado a<\/p>\n
trav\u00e9s de internet. El objeto de aprendizaje debe contar adem\u00e1s con una ficha de registro o metadato, consistente en un listado de atributos que adem\u00e1s de describir el uso posible del objeto, permiten la catalogaci\u00f3n y el intercambio del mismo (Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, 2005).<\/p>\n
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