{"id":6453,"date":"2022-04-04T17:28:07","date_gmt":"2022-04-04T22:28:07","guid":{"rendered":"https:\/\/editorial.udenar.edu.co\/?p=6453"},"modified":"2024-02-06T11:02:59","modified_gmt":"2024-02-06T16:02:59","slug":"perceptions-of-university-teachers-of-english-about-assessment-practices-in-colombia-a-phenomenological-study","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/editorial.udenar.edu.co\/?p=6453","title":{"rendered":"Perceptions of University Teachers of English about Assessment practices in Colombia: a phenomenological study"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Autor: <\/strong>Cristian J. Tovar Klinger; Mario R. Guerrero Rodr\u00edguez<\/p>\n

Es innegable el creciente inter\u00e9s en casi todas las latitudes del mundo por la calidad de la ense\u00f1anza en todos los niveles educativos. Seg\u00fan William (2011), esta nueva tendencia \u201cnos ha llevado a explorar la mejora de la calidad de los docentes en la profesi\u00f3n\u201d. Rieg (2007) encontr\u00f3 en un estudio de investigaci\u00f3n sobre las percepciones de los maestros sobre su pr\u00e1ctica de evaluaci\u00f3n en el aula, que hab\u00eda diferencias significativas entre las percepciones de los maestros sobre las estrategias de evaluaci\u00f3n que eran efectivas y de uso frecuente. Estas discrepancias sobre las percepciones en la pr\u00e1ctica instruccional de la evaluaci\u00f3n requieren una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de c\u00f3mo la evaluaci\u00f3n informa el progreso y las dificultades de los estudiantes para mejorar la calidad en el aprendizaje del ingl\u00e9s como lengua extranjera. Una alternativa para una mejor comprensi\u00f3n del funcionamiento de la evaluaci\u00f3n dentro de la pr\u00e1ctica de instrucci\u00f3n del ingl\u00e9s como lengua extranjera (EFL) puede ser el uso de la evaluaci\u00f3n formativa como sugirieron Black y Wiliam (2001).<\/p>\n

Todas las actividades realizadas por los docentes, y por sus alumnos en la autoevaluaci\u00f3n, que aportan informaci\u00f3n para modificar las actividades de ense\u00f1anza y aprendizaje en las que se involucran, se vuelven formativas cuando la evidencia se utiliza realmente para adaptar el trabajo docente a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes (p. 2).<\/p>\n

Este libro es el resultado de una investigaci\u00f3n cualitativa, en la cual utilizamos un enfoque fenomenol\u00f3gico para descubrir y comprender las creencias de cuatro profesores de EFL sobre la pr\u00e1ctica de evaluaci\u00f3n dentro del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje del ingl\u00e9s como lengua extranjera en los programas de pregrado de una Universidad p\u00fablica en Colombia. Los datos recopilados en este estudio podr\u00edan proporcionar a los profesores de EFL informaci\u00f3n sobre c\u00f3mo podr\u00edan utilizar la evaluaci\u00f3n para mejorar la calidad en el aprendizaje del ingl\u00e9s como lengua extranjera. Para ello, las siguientes preguntas de investigaci\u00f3n orientaron este estudio: 1) \u00bfCu\u00e1les son las creencias de los profesores sobre el papel de la evaluaci\u00f3n en la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s como lengua extranjera en los programas de pregrado de una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior en Colombia? 2) \u00bfC\u00f3mo describen los miembros de la facultad de EFL la pr\u00e1ctica de la evaluaci\u00f3n en una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior colombiana, tanto en t\u00e9rminos de su docencia como profesores de pregrado en EFL, como en sus interacciones con sus colegas de departamento? Y 3) \u00bfC\u00f3mo interpretan los profesores de EFL las implicaciones de los principios rectores sobre la evaluaci\u00f3n de una universidad colombiana, contenidos en el Manual del Estudiante de pregrado, y c\u00f3mo esos principios se reflejan en los planes de estudio, para su pr\u00e1ctica instruccional del ingl\u00e9s como lengua extranjera?<\/p>\n

sistemas, incluyendo manejo del lodo.<\/p>\n\n\n\n\n
Tama\u00f1o:<\/td>\nFormato: Digital<\/td>\nP\u00e1ginas: 104<\/td>\n<\/tr>\n
A\u00f1o: 2021<\/td>\nISBN: 978-628-7509-30-6<\/td>\nValor: gratuito:sired.udenar.edu.co\/7406\/<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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