![\"\"](\"https:\/\/editorial.udenar.edu.co\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Acreditacion-de-alta.png\")
Autores; Francisco Javier Torres Mart\u00ednez; Segundo Javier Caicedo Zambrano<\/p>\nAutores; Francisco Javier Torres Mart\u00ednez; Segundo Javier Caicedo Zambrano<\/p>\n
Este libro de ensayo tiene como objetivo visibilizar la experiencia de la Universidad de Nari\u00f1o en este tema tan sustancial, como lo es, la acreditaci\u00f3n en alta calidad, tanto de programas acad\u00e9micos como institucional, y pone de relieve el sendero exitoso recorrido por la instituci\u00f3n p\u00fablica centenaria asentada en el sur de Colombia, en su intenci\u00f3n indeclinable por alcanzar la anhelada calidad de la educaci\u00f3n superior. El desarrollo de la tem\u00e1tica se aborda tres cap\u00edtulos, el primer cap\u00edtulo, denominado: Acreditaci\u00f3n Institucional de Alta Calidad: experiencia en la Universidad de Nari\u00f1o, presenta los
\ndetalles del proceso de autoevaluaci\u00f3n institucional que llevaron a obtener en mayo de 2017 su primera Acreditaci\u00f3n Institucional de Alta Calidad, conferida por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional (MEN). Incluye los antecedentes de los procesos de autoevaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n, los aciertos y desaf\u00edos del modelo de autoevaluaci\u00f3n institucional y el aseguramiento de la calidad, y finalmente, los aspectos m\u00e1s destacados del proceso, entre otros, la visita de condiciones iniciales, la metodolog\u00eda, los participantes, la recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n, los resultados por factor y el plan de mejoramiento El cap\u00edtulo dos, denominado: Acreditaci\u00f3n de programas de pregrado: Caso Universidad de Nari\u00f1o, describe en primer t\u00e9rmino, el contexto y el marco normativo de la educaci\u00f3n superior en Colombia y el surgimiento, evoluci\u00f3n y el impacto de la acreditaci\u00f3n en alta calidad. Luego, incluye una rese\u00f1a hist\u00f3rica de la Universidad de Nari\u00f1o, la estructuraci\u00f3n del Proyecto Educativo Institucional (PEI), y despu\u00e9s aborda en detalle aspectos de la acreditaci\u00f3n, en primera instancia, la acreditaci\u00f3n en programas de pregrado, los lineamientos de acreditaci\u00f3n, la oferta acad\u00e9mica y un an\u00e1lisis hist\u00f3rico de los programas acreditados, y finalmente, identifica las fortalezas y los aspectos por mejorar. El cap\u00edtulo tres, denominado: Recomendaci\u00f3n a nivel institucional y de programas – Universidad de Nari\u00f1o, propone una perspectiva de plan de mejora en relaci\u00f3n con la acreditaci\u00f3n, tanto de programas como institucional. En este sentido, incluye las tem\u00e1ticas relevantes producto de los procesos de autoevaluaci\u00f3n y que tienen estrecha relaci\u00f3n con las funciones misionales, y que han conducido a obtener, por una parte, la acreditaci\u00f3n de alta calidad en programas acad\u00e9micos, como tambi\u00e9n la acreditaci\u00f3n institucional en alta calidad. Se abordan temas clave: egresados, deserci\u00f3n, permanencia, ingl\u00e9s, investigaci\u00f3n, docencia, evaluaci\u00f3n, competencias, infraestructura, tecnolog\u00eda, cooperaci\u00f3n, est\u00edmulos, formaci\u00f3n integral. Se busca equilibrio entre docencia, investigaci\u00f3n y social.<\/p>\n
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