Autores; Edwin Yesid Molano Franco; Hilbert Blanco Álvarez

Los pueblos indígenas en Latinoamérica vienen gestando una de las mayores transformaciones educativas del continente, las luchas reivindicativas del derecho a la vida, al reconocimiento de la diversidad cultural y la autodeterminación de los pueblos se consolidan en proyectos politico-pedagogicos que cuestionan la racionalidad moderna y los propósitos de la educación escolarizada. En particular, la educación matemática que tradicionalmente se ha considerado como una herramienta moderna para la formación intelectual de los individuos y el desarrollo económico, científico y tecnológico de las naciones, se resignifica desde corrientes culturales y políticas como la Etnomatemática, para atender a los problemas de exclusión, racismo y de la Madre Tierra.

En este libro quedan plasmadas las reflexiones de expertos de Perú, Ecuador, Chile, Brazil y Colombia, desarrolladas durante la Catedra Internacional de Políticas Públicas de Educación Indígena y Educación Matemática, realizada en línea durante el año 2021, organizada en una alianza estratégica entre la Universidad de la Sabana de Chia, Colombia y la Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil, con el apoyo de la Red Internacional de Etnomatemática y la Fundación Aprender en Red.

El lector encontrara un recorrido por los cinco países, donde se señalan avances, dificultades y posibilidades de transformación de las políticas de educación indígena y educación matemática, presentadas en tres partes: en la primera, el análisis centra en las demandas e incidencia de los pueblos indígenas como actores políticos frente a los estados nacionales, señalando los principios ético-normativos que sustentan las transformaciones, el desarrollo institucional que se ha conseguido principalmente en términos de legislación y las acciones estratégicas de los pueblos por medio de sus organizaciones frente a los gobiernos nacionales.

En la segunda parte, se presentan los caminos de articulación de la Etnomatemática con los procesos transformativos de las políticas de educación indígena en cada país, centrando la discusión en la relación entre las matemáticas occidentales y los saberes culturales en el currículo, en la formación de docentes y en experiencias particulares de                                                                                                escuelas indígenas.

En la tercera parte, la discusión se centra en el caso colombiano, mostrando en profundidad el proceso de construcción y desarrollo de las políticas de educación indígena                                                                                                      propuestas desde el gobierno nacional (etnoeducación) y las nuevas apuestas de los pueblos indígenas por un Sistema Educativo Indígena Propio SEIP en el que busca romper                                                                                           con las lógicas del sistema actual. pero en dialogo permanente, desde la interculturalidad critica, con los saberes matemáticos occidentales.

Tamaño:                                     Formato:  Digital e Impreso                                                                                   Paginas: 456

Año:  2025                                 ISBN:   978-628-7771-90-1                                                                                   Valor: Descarga Gratuita