Autores; Segundo Javier Caicedo Zambrano; Hernán Abdón García
El presente libro analiza el desempeño académico de estudiantes de programas de Licenciatura en Matemáticas pertenecientes a diversas universidades públicas colombianas, a partir de los resultados obtenidos en las pruebas Saber 11 y Saber Pro. Su propósito central es comprender la evolución de las Competencias Genéricas a lo largo del proceso formativo, desde el ingreso a la educación superior hasta la culminación de la formación profesional, con el fin de aportar evidencias que permitan valorar la calidad educativa y orientar acciones de mejoramiento institucional.
En los capítulos iniciales se presenta el marco conceptual y contextual de las pruebas Saber 11 y Saber Pro, describiendo sus objetivos, competencias evaluadas y principales antecedentes investigativos relacionados con la medición del rendimiento académico en educación superior. Posteriormente, se expone el diseño metodológico del estudio, detallando las estrategias de recolección, procesamiento y análisis de la información, así como las consideraciones éticas y las limitaciones identificadas durante el desarrollo de la investigación.
La sección de resultados ofrece una caracterización general de los estudiantes analizados y examina el comportamiento de sus puntajes en las distintas competencias evaluadas al inicio y al final del proceso formativo. Asimismo, se incorporan comparaciones entre instituciones lo que permite identificar tendencias comunes y diferencias significativas en el desarrollo de competencias como Razonamiento Cuantitativo, Lectura Crítica y Competencias Ciudadanas.
Finalmente, el libro analiza la variación de dichas competencias a lo largo de la trayectoria académica, con el propósito de estimar avances o posibles estancamientos en los niveles de desempeño estudiantil y aportar elementos diagnósticos útiles para la toma de decisiones curriculares, pedagógicas e institucionales. En este marco, se resalta la responsabilidad de las instituciones de educación superior en garantizar que los resultados evidenciados en la prueba Saber Pro reflejen, al menos, el mantenimiento o la mejora respecto a los niveles alcanzados por los estudiantes en la prueba Saber 11.
De este modo, la obra busca contribuir al fortalecimiento de la formación inicial de profesores de matemáticas en Colombia mediante un enfoque basado en el análisis de datos y orientado a la mejora continua de los procesos formativos.
Tamaño: Formato: Digital Paginas: 104
Año: 2026 ISBN: 978-628-7864-46-7 Valor: Descarga Gratuita
