Autores: Jonnathan Harvey Narváez Burbano; María José Martínez Eraso; Nubia Andrea Melo Getial

Este libro se enmarca en la necesidad de establecer relaciones comprensivas entre Escuela-Comunidad como realidades ecosistémicas. Nos invita al análisis de las manifestaciones de deprivación sociocultural y violencia barrial en adolescentes provenientes de contextos socio-culturales con privación material, permitiendo una lectura integradora que involucra las dinámicas escolares con los ambientes familiares y comunitarios. El estudio se orientó por el modelo mixto con prevalencia cualitativa y de diseño secuencial por etapas. Como principales resultados se identifican tres tipos de manifestaciones de deprivación sociocultural, las cuales develan la constitución dinámica en la disrupción escolar como consecuencia de los sentidos y significados que se adquieren en la familia y comunidad, los cuales se reproducen en el contexto escolar afectando el ambiente del aula. En cuanto a la violencia barrial, se reconoce que es un fenómeno multicausal determinado por una serie de procesos sociales que agudizan las condiciones de exclusión y marginación social al interior de la cuidad, fenómenos predictores de deprivación sociocultural que ubica a los escolares en situación de desventaja social. Su finalidad, permitirnos insumos para seguir reflexionando sobre el lugar de las practicas educativas donde podamos repensar el horizonte de acción que debe enmarcar e sentido de la educación frente a sus desafíos contemporáneos